Андрей Дахин: «Важные качества гражданина формируются в системе образования»

«Студенческое братство, которое чествуется 25 января, складывается не только через общежитие в университетских аудиториях, но и через личностное взросление молодых людей в качестве единомышленников, — единомышленников в плане верности профессии, в плане верности родной стране, в плане стремления к тому, что «надо что-то главное, ребята, в этой жизни совершить», — считает д.

ф.н., профессор Нижегородского института управления – филиала РАНХиГС Андрей Дахин, размышляя о том, что является главным фактором успеха для личной и профессиональной реализации студента. «Все эти важные качества специалиста и гражданина формируются в современной системе профессионального образования и во многом зависят от статуса этой системы в обществе и от её значимости в свете приоритетов государственной публичной политики. Переход от «болонской модели» к суверенной модели кадрового обеспечения запросов народного хозяйства России по-новому ставит вопрос о миссии гуманитарного образования, о социальном значении всеобщей гуманитарной образованности взрослого человека в России. Теперь это не просто знание исторических или современных тенденций в гуманитарных науках, но целостный мировоззренческий комплекс, центром которого является идентичность гражданина Российской Федерации.

Наряду с профессиональной грамотностью, которая в настоящее время актуальна в отношении инженерно-технических наук и специальностей, отечественная система образования должна формировать всеобщую мировоззренческую грамотность, которая определяет гражданский профиль личности, — профиль гражданина России. На этот целевой приоритет должен работать весь блок гуманитарных дисциплин и воспитательных мероприятий.

В приоритетах реформирования образования целесообразно исключить опцию, направленную на сокращение преподавания гуманитарных дисциплин, и перейти к опции оптимального расширения гуманитарного цикла. Полноценная идентичность гражданина России не может формироваться без знаний по истории, философии, религиоведению, социологии, политологии, правоведения, раскрывающих богатство гуманитарного наследия России. Не может формироваться она и только через книжное знание о своей стране. Поэтому тема университетской мобильности, — то есть возможности изучения отдельных дисциплин гуманитарного блока в другом образовательном учреждении страны, возможность своими глазами увидеть региональное многообразие России, на своём опыте прочувствовать её пространство, — становится остро необходимой. Движение в этом направлении непременно даст свой результат, и Татьянин день будет восприниматься не просто как «день студента», но как день российского студенческого братства».