На информационном ресурсе применяются рекомендательные технологии (информационные технологии предоставления информации на основе сбора, систематизации и анализа сведений, относящихся к предпочтениям пользователей сети "Интернет", находящихся на территории Российской Федерации)

Почти каждый третий нижегородец в детстве мечтал стать учителем

31% жителей Нижегородской области в детстве мечтали стать учителями. 21% из них построили карьеру в другой сфере, а 10% действительно нашли себя в педагогике, сообщили аналитики hh.ru. Как оказалось, чем старше были участники опроса, тем чаще они хотели стать учителями в детстве. Так, среди респондентов старше 55 лет доля таких ответов составляет 57%, в возрастной категории 45 – 54 лет – 49%.

А среди тех, кому сейчас 25 – 34 лет – всего 35%. При этом треть представителей поколения старше 55 лет действительно воплотили свою мечту о профессии учителя.

Главным фактором, который удерживал нижегородцев от выбора профессии учителя, стала зарплата – ее отметили 56% опрошенных. Более половины считают, что работа с детьми и студентами требует очень большой отдачи и ответственности. Еще 32% нижегородцев признались, что в детстве у них были другие мечты – о космосе, медицине и бизнесе.

Чаще всего современный нижегородец связывает профессию учителя с постоянным общением с детьми. А также с терпением и мудростью – такие варианты выбрали 63% и 58% опрошенных.

В то же время 44% респондентов связывают работу учителя с хронической усталостью и стрессом. Среди представителей сферы «Наука, образование» доля таких ответов еще выше – 55%.

Несмотря на развитие нейросетей и технологий, большинство жителей Нижегородской области верят в то, что ИИ не заменит учителя. Такой сценарий допускают только 8% опрошенных. Однако 42% нижегородцев считают, что роль учителя изменится в будущем. По их мнению, он станет в большей степени наставником или тьютором, а ИИ будет использоваться как рабочий инструмент.

 

Ранее на сайте pravda-nn.ru сообщили, что на Областном педагогическом форуме обсудят нововведения в образовании.

Ссылка на первоисточник