Регулярное вознаграждение за хорошие оценки может пошатнуть внутреннюю мотивацию ребенка к учебе. Об этом рассказала заведующая кафедрой психологических науки НИРО министерства образования Нижегородской области Елена Еделева в беседе с ИА «Время Н». По словам психолога, различается два типа мотивации к учебной деятельности — внутренняя и внешняя.
При внутренней мотивации ребенок получает удовольствие от процесса познания и взаимодействия с учителем.«Когда ребенок мотивирован изнутри, он ориентируется на то, что каждый день приносит ему что-то новое. Он учится не ради похвалы», — пояснила Еделева.
Внешняя мотивация зависит исключительно от оценок в дневнике. Школьник может получать хорошие оценки лишь в надежде на вознаграждение. Если у него не выходит заработать «пятерку», возникает разочарование, агрессия и полная неудовлетворенность процессом.
Когда внешняя мотивация заменяет внутреннюю, ребенок теряет познавательные интересы.
«Зачем разбираться в причинах Первой мировой войны, если можно списать готовое эссе и получить свою «пятерку»? Учеба превращается в поиск обходных путей. Кроме того, это часто порождает болезненный перфекционизм. Ребенок учится не для того, чтобы что-то знать, а для того, чтобы быть лучшим», — заявила психолог.
Школьник, требующий от себя безупречного результата, может даже отказаться идти на учебу, столкнувшись с неудачей. Поэтому родителям рекомендуют затрагивать вопрос оценок лишь косвенно. Нельзя заранее обещать вознаграждение за «пятерку», иначе подарок превратится в средство манипуляции.
«Нужно всегда говорить ребенку, что вы любите его безусловно, независимо от цифр на бумаге.
При любых оценках диалог должен заканчиваться вашим присутствием. Интересуйтесь самим знанием, а не только результатом его проверки», — заключила эксперт.Ранее на сайте pravda-nn.ru рассказали, как распознать проблемы в адаптации школьника.
Комментариев ещё нет
Напишите комментарий, будьте первым