«Молодёжная политики в России действительно становится сферой противоборства внутренних российских программ социализации, нацеленных на сохранение непрерывности отечественных традиций и развивающих отечество новаций, и внешних деструктивных влияний, которые стремятся превратить молодых людей в слепое орудие разрушения России», — считает д.
ф.н., профессор Нижегородского института управления – филиала РАНХиГС Андрей Дахин, оценивая государственную политику в отношении молодежи. «Защита молодёжи от внешних деструктивных влияний может включать различные меры, связанные с ограничениями доступа к соответствующим источникам информации и контактов. Аналогичный советский опыт периода «холодной войны» показал, что чисто запретительные меры не работают, что нужно ещё что-то, что формирует в культуре личности молодого человека внутренний иммунитет, собственную способность распознавать угрозу обманов и посулов, которыми сопровождаются попытки вовлечения в противоправную, экстремистскую и иную деструктивную активность. В настоящее время известно, что основой такого иммунитета является совокупность личностных качества, которые определяются понятием «идентичность гражданина России». Их успешное развитие образует прочную основу защищённости юного поколения.Но есть одна сложность, она в том, что комплекс качеств, которые образуют идентичность гражданина России, предполагает развитие гуманитарной составляющей образовательно-воспитательного процесса, который в действующей системе образования сильно отстаёт от инженерно-технической составляющей.
Это ведёт к тому, что современные технические компетенции формируются без сильной ценностно-ориентированной основы по их применению. В результате, как это произошло во Владивостоке, учащиеся школы используют нейросети для создания оскорбительных видеороликов в отношении учителей.Основа гуманитарного образования – это «близкий контакт» учителя и ученика, это наше фундаментальное преимущество перед всеми внешними влияниями, которые пользуются только «удалённым контактом». Чтобы использовать преимущество «близкого контакта» необходимо изменить формат всех гуманитарных дисциплин, начиная с того, что число учеников на гуманитарной дисциплине должно быть таким же, как в группах по изучению культуры иностранной речи (иностранного языка), то есть 10 – 12 человек. В этом формате появится возможность установления режима делового доверительного общения, без которого гуманитарная культура, — прежде всего, представления о ценностях, — от учителя к ученику, от наставника к стажёру не передаётся.
Поэтому отмечая день молодёжи, необходимо отметить также и то, что «импортозамещение» в системе отечественного гуманитарного образования требует решения амбициозной задачи: разукрупнения учебных групп для освоения дисциплин гуманитарного, ценностно-ориентированного блока. Решение этой задачи на уровне правительства России, как представляется, даст решающий вклад в защиту молодёжи от вовлечения в деструктивную деятельность».
Свежие комментарии